自闭症孩子的行为表现都是因为TA们天生大脑发育异常，所以使TA们显得比较特殊。到底是哪部分神经在支配自闭症孩子，我们不得而知。但我们可以知道，孩子一切行为的背后都有其功能性的原因。

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我们的很多技能都不是与生俱来，而是通过后天的观察、模仿而习得。但是自闭症孩子普遍缺乏自主模仿能力，所以在语言学习阶段，需要特意对TA们进行模仿的训练，除了模仿嘴型，还要模仿发音。如果口部的模仿无法做到的话，在训练之前还要训练TA们的大动作模仿。

还有时候孩子明明会说一些话，但就是不说。比如孩子会叫妈妈，也会说水，但当TA想喝水时却只会拉着妈妈的手去拿。这是因为平时家长并不引导孩子说，而是直接就满足了孩子的需求，久而久之孩子发现不用语言就能达到目的，就更不愿意说话了。

自闭症的孩子普遍对外界缺乏动机。我们跟人聊天、互动是为了交流信息。但是自闭症的孩子缺乏这些欲望，TA们不知道外界的事物可以给TA带来什么，所以当别的孩子已经开始跟小朋友玩游戏的时候，TA们只是自己在那里玩玩具。因为这些对于当前阶段的TA们已经能够满足需求。

所以我们在训练时，将孩子的强化物与目标物进行匹配，形成链接，是很有必要的。

孩子出现这类问题主要是因为TA们不知道如何正确地跟我们沟通和表达需要。因为孩子想要引起注意，或想要满足某种需求，但又不知道怎么说怎么做。也可能在成长过程中，有过因为孩子哭闹，家长就给予关注或者急于满足需求安抚孩子的情况，无意识地强化了这种行为。

孩子认知理解能力不足，不理解别人表情所代表的含义，不理解别人眼神、话语等的意图，很难感受到有的事情带来的感受是什么样等等。

自闭症孩子会重复性地发生肢体行为、声音以及某种物体的重复性运动。很多时候出现这种行为，总的来说是TA们为减少外界刺激而用自己觉得舒服的方式来进行调节，舒缓紧张、焦虑和无聊等。

我们普通人感到心烦无聊的时候，也会通过抽烟喝酒、打游戏来排忧解闷。

孤独症孩子普遍有感知觉异常的情况，比如在外面听到汽车声会觉得害怕；对食物的样子、味道和口感等异常挑剔等。

这些事物给TA们带来不舒服、害怕、恐慌等等感受，在TA们的大脑里会被放大很多倍，使得TA们极其抗拒。

家长们在日常生活中也要注意观察，了解孩子形成行为结果的原因，并在其中做好引导和给孩子寻找恰当的替代行为。

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